The Problem of Categories and their Uses in the Construction of Diversity in Schools
DOI:
https://doi.org/10.3989/rdtp.2014.01.006Keywords:
School, Sociogram, Intercultural Integration, Social Network, NationalityAbstract
This article analyzes the problems related to the representation of national categories through the implementation of a sociogram in schools with a high percentage of foreign students. We discuss the theoretical assumptions about the use of sociograms to measure and build social integration in multicultural contexts. The mismatch produced between the results obtained through this tool and the results provided by my participant observation in classes, contributes to problematise the issues of representation and categorization contained in the interculturality as an educational project. Finally, the article points the limits of the implementation of sociograms in multinational and segregated contexts as well as the problems presented by the category «nationality» in that context.
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